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In questo articolo si va ad analizzare l'apprendimento cinestetico e le abilità pre-scrittura. Piaget ci ha introdotti nelle fasi di appren…

In questo articolo si va ad analizzare l'apprendimento cinestetico e le abilità pre-scrittura. Piaget ci ha introdotti nelle fasi di apprendimento del bambino che non impara allo stesso modo dell'adulto. Egli distingue 4 fasi dello sviluppo del bambino: SENSOMOTORIO, PRE OPERATORIO, OPERATIVO CONCRETO ed OPERATIVO FORMALE. Tre di queste fasi sono cinestetiche. I bambini infatti, tendono ad apprendere più efficientemente attraverso il loro sistemi tattile e cinestetico. I bambini che spesso sono etichettati come comportamentali, ad alta energia o immotivati ​​potrebbero dimostrare le caratteristiche di base degli studenti cinestetici. Gli studenti cinestetici possono annoiarsi facilmente e sembrano ignorare l’oratore mentre cercano il movimento e il lavoro interattivo. Uno dei passaggi fondamentali per imparare a leggere e scrivere è l’acquisizione di un efficiente riconoscimento delle lettere dell’alfabeto. Il richiamo automatico dei suoni, delle forme e delle dimensioni delle lettere è cruciale per lo sviluppo della velocità e della comprensione nella lettura, così come della velocità e la leggibilità nella scrittura a mano. Ha senso, quindi, introdurre l’alfabeto con strategie di apprendimento che più si adattano alle esigenze del loro stile di apprendimento predominante: il cinestetico. È facile incorporare l’apprendimento cinestetico nella vita di neonati e bambini piccoli perché sono studenti cinestetici nel cuore. Man mano che diventano bambini in età prescolare, la loro curiosità e interessi iniziano a prendere forma e cercheranno attività con movimento e input tattile. L’introduzione delle abilità di pre-scrittura nella giornata dei bambini in età prescolare richiede l’assistenza di un adulto al fine di fornire opportunità di sviluppare le abilità motorie / cognitive appropriate per il riconoscimento delle lettere. Lo sviluppo delle abilità di pre-scrittura cinestesica coinvolge i bambini in movimenti motori fini utilizzando trame, creatività ed esplorazioni. Carta ruvida, tessuto, plastilina e pezzi di legno diventano forme e lettere emozionanti. Sacchetti di gel per tracciare le lettere, vassoi per dipingere con le dita e contenitori sensoriali offrono loro l’input visivo e tattile mentre scarabocchiano con le mani nella vernice o nella crema da barba o cercano lettere nascoste in un contenitore di fagioli.

In questo articolo si va ad analizzare il fatto che è importante uno stile di apprendimento giusto per imparare in modo efficiente. A maggi…

In questo articolo si va ad analizzare il fatto che è importante uno stile di apprendimento giusto per imparare in modo efficiente. A maggior ragione per i bambini con ADHD è importante per mantenerli concentrati sul compito. Infatti, in generale scegliere i giusti metodi didattici può massimizzare la capacità di apprendimento sfruttando i punti di forza dei bambini.

in questo breve ma efficace video, viene descritto il prototipo di quello che può essere definito un "Kinestetic Learner" o, per meglio dir…

in questo breve ma efficace video, viene descritto il prototipo di quello che può essere definito un "Kinestetic Learner" o, per meglio dire, di coloro che prediligono utilizzare il canale cinestetico come principale mezzo nei propri percorsi di apprendimento. Coloro che possono essere definiti "Kinestetic Learnerr" imparano meglio quando le informazioni sono presentate a loro attraverso attività di tipo pratico (costruire modellini, fare esperimenti, e via discorrendo). Nel video, viene spiegato come coloro che utilizzano il canale cinestetico nei propri processi di apprendimento, spesso utilizzano dei "fidget toys" o strategie simili in modo da mantenere un buon livello di concentrazione durante lo svolgimento di un particolare compito e in modo da poter gestire al meglio i tempi e gli spazi del proprio lavoro. Anche nel momento in cui questi vengono chiamati a presentare un proprio progetto ai propri docenti o compagni di corso, scelgono di arricchire il proprio lavoro attraverso musiche, esperimenti, drammatizzazione, etc. , per esprimere al meglio il proprio pensiero. non importa la metodologia con cui uno "impara", tutti noi abbiamo dei canali di forza che utilizziamo per "costruire" il nostro sapere.

L'apprendimento cinestetico è uno dei tre diversi stili di apprendimento resi popolari da Neil D. Fleming nel suo modello di apprendimento …

L'apprendimento cinestetico è uno dei tre diversi stili di apprendimento resi popolari da Neil D. Fleming nel suo modello di apprendimento VAK. In sostanza, gli studenti cinestetici elaborano meglio le informazioni quando sono fisicamente impegnati durante il processo di apprendimento. nell'articolo vengono specificati i punti di forza degli studenti cinestetici e vengono suggerite delle strategie di apprendimento cinestetico. Inoltre, vengono dati dei suggerimenti per gli insegnati riguardo l'apprendimento cinestetico.

In questo articolo, viene trattato l'apprendimento cinestetico nella metodologia Helen Doron English. In questa metodologia, vengono sfrut…

In questo articolo, viene trattato l'apprendimento cinestetico nella metodologia Helen Doron English. In questa metodologia, vengono sfruttate tutte e tre le capacità di apprendimento con un'attenzione particolare a quella cinestetica

È stato a lungo pensato che le propensioni per gli stili di apprendimento visivo o verbale influenzino il modo in cui i bambini acquisiscon…

È stato a lungo pensato che le propensioni per gli stili di apprendimento visivo o verbale influenzino il modo in cui i bambini acquisiscono la conoscenza e il modo in cui gli adulti ragionano nella vita di tutti i giorni. Ad oggi, tuttavia, non ci sono prove dirette che colleghino questi stili cognitivi a specifici sistemi neurali. Nel presente studio, gli stili cognitivi visivi e verbali sono stai misurati mediante sondaggio self-report. Per quanto riguarda, le abilità cognitive sono state misurate mediante test con punteggio delle abilità visive e verbali. In particolare, è stato somministrato il Verbalizer-Visualizer Questionnaire (VVQ) e test secondari specifici per modalità della Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) a 18 soggetti che successivamente hanno partecipato a un esperimento di risonanza magnetica funzionale. Durante la sessione di imaging, ai partecipanti è stato richiesto di svolgere un compito psicologico, che prevedeva la ricerca di corrispondenze, basate su parole e immagini, un compito progettato per consentire l'uso di uno stile di elaborazione visuale o verbale. Dai risultati dello studio, è interessante osservare come, l'attivazione individualizzata delle aree cerebrali sia indicativa di una strategia in cui, coloro che usano lo stile visivo convertono mentalmente le informazioni scritte in una rappresentazione visiva e coloro che usano lo stile verbale, convertono le informazioni visive in una rappresentazione linguistica. Presumibilmente, questa rappresentazione convertita facilita l'elaborazione e il successivo richiamo.

in questo breve ma efficace video, viene descritto il prototipo di quello che può essere definito un "Visual Learner" o, per meglio dire, d…

in questo breve ma efficace video, viene descritto il prototipo di quello che può essere definito un "Visual Learner" o, per meglio dire, di coloro che prediligono utilizzare il canale visivo iconografico come principale mezzo nei propri percorsi di apprendimento. Coloro che possono essere definiti "Visual Learner" imparano meglio quando le informazioni sono presentate loro attraverso mappe concettuali, grafici, e via discorrendo. Nel video, viene spiegato come coloro che utilizzano il canale visivo iconografico nei propri processi di apprendimento, spesso sono soliti organizzare il proprio lavoro attraverso un calendario, oppure dando ad ogni materia un colore identificativo, leggendo libri che siano arricchiti di figure esplicative, in modo da poter gestire al meglio i tempi e gli spazi del proprio lavoro. Anche nel momento in cui questi vengono chiamati a presentare un proprio progetto ai propri docenti o compagni di corso, scelgono di arricchire il proprio lavoro attraverso video, diagrammi, mappe concettuali, foto, etc. , per esprimere al meglio il proprio pensiero. non importa la metodologia con cui uno "impara", tutti noi abbiamo dei canali di forza che utilizziamo per "costruire" il nostro sapere.

In questo OER, si pone l'attenzione sui diversi stili e canali sensoriali di apprendimento. Ognuno di noi sembrerebbe avere un canale di a…

In questo OER, si pone l'attenzione sui diversi stili e canali sensoriali di apprendimento. Ognuno di noi sembrerebbe avere un canale di apprendimento preferenziale. Non esiste uno stile o un canale di efficacia universale, in particolare, si fa riferimento ai soggetti con DSA e a come possa essere molto più funzionale per loro l'utilizzo di uno stile visuale piuttosto che verbale. In conclusione, si può osservare come nei nostri metodi di insegnamento, spesso si prediliga l'uso del canale verbale, è invece opportuno che l'insegnante sia flessibile e che utilizzi strategie diverse di insegnamento per facilitare l’apprendimento di tutti gli studenti. Tale aspetto è estremamente importante nel rispetto delle peculiarità di ognuno, poiché, come afferma la Dott.ssa Di Maggio nel seguente OER: "siamo tutti “neuro diversi”: è il contesto sociale che determina se la neuro diversità è percepita come disabilità".

ci sono varie teorie sullo stile di apprendimento, diversi ricercatori si sono concentrati sulle differenti modalità di percezione proprie …

ci sono varie teorie sullo stile di apprendimento, diversi ricercatori si sono concentrati sulle differenti modalità di percezione proprie degli studenti: ciò identifica gli studenti in base ai canali percettivi preferenziali (studente uditivo, studente visivo, studente tattile- cinestetico). Ma, il concetto di stile di apprendimento si riferisce anche al modo in cui le informazioni vengono processate. Quando si parla di stile di apprendimento bisogna considerare anche le preferenze individuali riferite al modo in cui le persone si organizzano e presentano le informazioni acquisite. Quindi ciò che è importante tener presente, è che le persone sono diverse e ognuno ha un suo modo di imparare. è importante che gli insegnati abbiano consapevolezza dell'esistenza di diversi stili di apprendimento. le conclusioni che si possono fare in quest'articolo sono: 1) Se gli insegnanti individueranno gli stili di apprendimento degli studenti, comprenderanno i bisogni particolari di ciascuno di essi e i loro punti di forza e di debolezza. 2) è importante che gli insegnanti alternino le attività e incorporino nella didattica attività di tipo multisensoriale. 3) gli studenti apprezzano l'interessamento dell'insegnante al loro stile di apprendimento e ciò li aiuterà a raggiungere una maggiore autonomia.