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La crescente diversità culturale della popolazione minorile ha supposto per le istituzioni scolastiche un ripensamento strutturale verso l'…

La crescente diversità culturale della popolazione minorile ha supposto per le istituzioni scolastiche un ripensamento strutturale verso l'inclusione delle diversità e disabilità.

Come progettare interventi didattici a distanza personalizzati, che assicurino a tutti gli studenti uguaglianza di opportunità nell’apprend…

Come progettare interventi didattici a distanza personalizzati, che assicurino a tutti gli studenti uguaglianza di opportunità nell’apprendimento e tengano conto di differenti forme di comunicazione e di una pluralità di mediatori didattici (Damiano,1999)? Partendo dal recente e fecondo assunto che l’insegnamento è scienza della progettazione e dal paradigma del Conversational Framework (Laurillard, 2014), il presente contributo vuole illustrare, attraverso la descrizione di una esperienza di progettazione didattica a distanza, i benefici derivanti dall’uso del Learning Designer, uno strumento interattivo web-based che aiuta il docente a progettare attività didattiche inclusive, integrando in maniera efficace la tecnologia all’interno del processo d’insegnamento-apprendimento

Il presente lavoro introduce gli effetti che il Covid-19 ha avuto sui sistemi d’istruzione a seguito dell’attuazione delle misure di distan…

Il presente lavoro introduce gli effetti che il Covid-19 ha avuto sui sistemi d’istruzione a seguito dell’attuazione delle misure di distanziamento sociale imposte agli individui dai governi dei singoli Paesi. Il lockdown ha accelerato la digitalizzazione ma ha anche mostrato le debolezze e le fragilità interne degli Stati. La didattica a distanza (DAD) è stata la risposta delle scuole alla sospensione delle lezioni riuscendo così a garantire il diritto allo studio degli studenti. il caso della Basilicata

La disponibilità di tecnologie informatiche per favorire l’apprendimento scolastico è in continua crescita e l’abbassamento dei loro costi …

La disponibilità di tecnologie informatiche per favorire l’apprendimento scolastico è in continua crescita e l’abbassamento dei loro costi le rende sempre più accessibili. È naturale che questa situazione abbia portato a pensare che queste risorse possano essere particolarmente utili anche per favorire l’apprendimento degli alunni con condizioni di disturbo dell’apprendimento scolastico (DSA). Secondo gli autori queste risorse vanno interpretate come mezzi alternativi o complementari per apprendere che, però, comportano una fase di insegnamento al loro uso per gli scopi dell’utilizzatore.

Questo contributo ha come scopo principale quello di sottolineare l’importanza di considerare un buon metodo di studio come il primo degli …

Questo contributo ha come scopo principale quello di sottolineare l’importanza di considerare un buon metodo di studio come il primo degli strumenti compensativi per gli alunni con dislessia.

L’articolo presenta un percorso di ricerca teorica ed empirica sulle nuove prospettive per il miglioramento della didattica, a partire dall…

L’articolo presenta un percorso di ricerca teorica ed empirica sulle nuove prospettive per il miglioramento della didattica, a partire dalla riflessione sullo scenario attuale, in relazione ai recenti contributi degli studi e delle ricerche sullo sviluppo e sull’apprendimento. In particolare, si intende indagare quelle aree lasciate tradizionalmente “scoperte” sia dai percorsi formativi degli insegnanti sia dalle pratiche didattiche ordinarie (corpo ed emozioni), che costituiscono aspetti chiave dello sviluppo umano e, al contempo, prerequisiti essenziali per gli apprendimenti scolastici, con la finalità di evidenziare relazioni e costruire ponti tra la dimensione evolutiva e la dimensione didattica, in un’interconnessione continua tra ricerca, didattica e innovazione.

Questo articolo spiega il forte impatto che possono avere gli studi neuroscientifici, condotti sui meccanismi del cervello e sull'apprendim…

Questo articolo spiega il forte impatto che possono avere gli studi neuroscientifici, condotti sui meccanismi del cervello e sull'apprendimento, sui sistemi educativi, sulla formazione e sul nostro futuro.