I diversi stili di pensiero suggeriscono l'esistenza di svariati modi, anche piuttosto innovativi, di approcciarsi attivamente ai contenuti appresi. Una modalità interessante è rappresentata dall'apprendimento mediato dalle tecnologie, poiché offre l'opportunità di conoscere attivamente, in modo partecipativo. Tale ipotesi viene dimostrata attraverso un'indagine empirica esperita utilizzando la risorsa del Digital storytelling. Seguire le attitudini del discente ed incoraggiarne lo sviluppo dei talenti personali, significa accompagnare il soggetto in formazione verso il potenziamento dell'intelligenza. Mentre le teorie cognitive considerano l'intelligenza come l'insieme dei processi mentali orientati all'esecuzione dei compiti che conducono alla conoscenza, due psicologi e docenti, H. Gardner e R. Sternberg, hanno considerato nella loro teoria i vari aspetti dell'intelligenza, esplorandone la complessità. Seguendo una simile teoria, l'intelligenza si configura come la capacità di apprendere dall'esperienza, avvalendosi di processi metacognitivi capaci di migliorare l'apprendimento e di potenziare la capacità di adattamento all'ambiente, a sua volta caratterizzato da svariati contesti sociali e culturali. H. Gardner definisce le intelligenze multiple, che interessano tanto la funzione del soggetto, quanto i processi cognitivi attivati durante la conoscenza, prospettando la cosiddetta teoria pluralistica della mente.