Durante la pandemia da Sars-Covid-19, l’utilizzo delle mascherine è diventato obbligatorio anche negli ambienti scolastici. Questo ha avuto un forte impatto organizzativo e psicologico sui bambini. Lo studio va ad indagare le performance cognitive in bambini che hanno dovuto indossare la mascherina a scuola durante il periodo pandemico in Germania. È stato condotto un randomized controlled trial (RCT) in cui sono stati selezionati 133 soggetti (dagli 11 ai 14 anni, dal 5° al 7° grado scolastico) e randomizzati secondo allocazione alternata in un gruppo di controllo di 65 bambini (con mascherina) e in un gruppo di intervento di 68 bambini (senza mascherina). Nelle prime due lezioni, entrambi i gruppi hanno partecipato insieme indossando una maschera facciale (FFP2/K95 o maschera chirurgica). Prima della terza lezione, i due i gruppi sono stati separati in aule differenti e il gruppo di intervento ha preso parte alle due lezioni successive senza mascherina. Dopo aver seguito queste due lezioni, agli studenti sono stati somministrati dei test cognitivi riguardo attenzione e funzioni esecutive. L'attenzione selettiva, i compiti di ricerca e lo switching delle attività sono stati misurati utilizzando una versione alternativa del Trail Making Task. I blocchi di CORSI sono stati utilizzati per valutare le abilità visuospaziali. Il Flanker Task è servito a misurare la capacità inibitoria. La ricerca non ha evidenziato differenze significative tra i due gruppi poiché non ci sono state influenze importanti sulla componente attentiva e sulle funzioni esecutive. La preoccupazione che indossare mascherine possa ridurre la capacità di concentrarsi sui compiti scolastici permane, in particolare per i genitori e per gli insegnanti. I bambini, infatti, riferiscono fastidio, irritabilità, mal di testa, stanchezza. Tuttavia, bisognerebbe continuare a condurre degli studi ma con tempi di utilizzo della mascherina più lunghi.