Lo studio della relazione tra l'intelligenza emotiva e il rendimento accademico degli studenti delle scuole superiori nella città di Teheran
Sulla base di quanto sostenuto da Goleman secondo il quale esiste un rapporto positivo tra lo sviluppo dell'intelligenza emotiva, e dunque l'educazione, alle emozioni e i rendimenti scolastici, è stato condotto questo studio su degli studenti delle scuole di Teheran. I risultati hanno mostrato che esiste una correlazione significativa tra le componenti principali dell'intelligenza emotiva tra cui auto-motivazione, auto-consapevolezza, autoregolazione, coscienza sociale, abilità sociali e i rendimenti accademici degli studenti.
Sulla base di quanto sostenuto da Goleman secondo il quale esiste un rapporto positivo tra lo sviluppo dell'intelligenza emotiva, e dunque l'educazione, alle emozioni e i rendimenti scolastici, è stato condotto questo studio su degli studenti delle scuole di Teheran. I risultati hanno mostrato che esiste una correlazione significativa tra le componenti principali dell'intelligenza emotiva tra cui auto-motivazione, auto-consapevolezza, autoregolazione, coscienza sociale, abilità sociali e i rendimenti accademici degli studenti.
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Proposto da
Tiziana Gruosso
15/04/2018
nel progetto A.A. 2018/19 Psicologia del Lavoro e delle Organizzazioni
ultima modifica 16/04/2018
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