I recenti progressi nella tecnologia dell'informazione consentono ai logopedisti e agli audiologi di valutare e trattare i pazienti con disturbi della comunicazione tramite la telepratica. L'obiettivo del presente studio è esaminare la fattibilità di un intervento di teleriabilitazione per migliorare le competenze fonologiche e metafonologiche in bambini con ipoacusia rispetto alla terapia in presenza. Sono stati reclutati 20 bambini con punteggi di consapevolezza fonologica, QI non verbale e vocabolario simili. Sono stati poi suddivisi in due gruppi da dieci: un gruppo di studio, che ha effettuato teleriabilitazione e un gruppo di controllo, che ha effettuato terapia in presenza. In ciascuno dei due gruppi erano presenti 5 bambini iscritti alla scuola materna e 5 in prima o seconda primaria. Al termine dell'intervento, di 12 settimane, tutti i bambini hanno mostrato miglioramenti e non si sono riscontrate differenze significative tra il gruppo che ha effettuato la terapia in presenza e quello che l'ha effettuata in teleconferenza. I risultati suggeriscono che la teleriabilitazione logopedica è fattibile anche per bambini con perdita uditiva e può essere efficace quanto l'intervento in presenza per migliorare le competenze fonologiche primarie e secondarie.

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