Description

Secondo il cono di Edgar Dale l’apprendimento viene influenzato positivamente quando il discente riveste un ruolo attivo. Durante il percorso di studi tutti abbiamo fatto esperienza che abbiamo sentito nostra una conoscenza solo quando eravamo in grado di spiegarla ad altri, o ne avevamo partecipato attivamente, come ad esempio un progetto di tesi o un’esposizione.

In questo percorso di apprendimento abbiamo cercato di indagare il coinvolgimento attivo in vari ambiti (a scuola con i bambini e negli ambulatori di riabilitazione) e attraverso varie modalità e coinvolgimento sensoriale (movimento, storytelling, modalità visive, realtà virtuali).
Vi proponiamo un breve excursus di ciò che maggiormente ha attratto la nostra attenzione sull’argomento. Sperimentando in prima persona una modalità di apprendimento che spesso fatica ad entrare nelle scuole, apprendere creando qualcosa. Buona lettura, visione e ascolto.

Type of learning path

sequence

Path nodes

1. • Introduzione
2. • Il cono dell'apprendimento di Edgar Dale
3. • Apprendimento e movimento
4. • Ripensare la didattica disciplinare attraverso il corpo ed il movimento
5. • introduzione Realtà Virtuale come contesto di apprendimento in riabilitazione
6. • Video che illustra alcune motivazioni per VR in riabilitazione
7. • Video che presenta uno strumento di realtà virtuale per la valutazione e riabilitazione cognitiva
8. • Studia pilota che usa le realtà virtuale per indagare aspetti di memoria episodica
9. • Introduzione Mirror therapy
10. • Apprendimento attivo, mirror therapy e riabilitazione
11. • Multimedialità ed intelligenze multiple nell'apprendimento attivo
12. • Storytelling: cos'è e come farlo.

Submitted by Sabine Hofmann
09/01/2021
in the project Gruppo LP 7 - L’apprendimento attivo

last updated by fabrizio Straccamore -- 02/02/2021