Commonspaces ed e-mentoring: Tecnologie inclusione di persone dislessiche

Una tesi che ripercorre il percorso di e-mentoring e propone alcune interviste a persone che hanno terminato la propria carriera universitaria oltrepassando i problemi determinati dalle proprie difficoltà

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Si propone di evidenziare, per mezzo di questa tesi, la differenza tra il rapporto
mentore-mentee e quello che si instaura durante un tutorato alla pari; attraverso la
testimonianza della mia esperienza personale di tutor presso lo Sportello per le
Relazioni con gli Studenti disabili e con D.S.A. Ipotizzando un sostegno della
piattaforma CommonSpaces, nello specifico per gli studenti dislessici e supponendo
un suo adattamento alle esigenze speciali di questi studenti e dei loro tutor; in modo
tale da rendere la piattaforma, vista non più come una mera “biblioteca” aperta a
tutti, ma anche come un supporto che vada ben oltre quello della semplice
condivisione di documenti. Un ausilio che possa essere continuativo anche dopo la
Laurea, includendo le funzioni del Progetto di Mentoring. Questa funzionalità di
fatto permette la possibilità, ad un utente “mentee”, di contattare chi si è reso
disponibile nel ruolo di Mentore, accettando quindi di rispondere a quesiti su uno
specifico Progetto di Mentoring (come potrebbe essere ad esempio: un progetto di
tirocinio post-laurea in una specifica materia; un avanzamento di carriera nel
proprio lavoro; etc.). La piattaforma dunque si presta per un dialogo tra persone di
pari grado ma di diversa esperienza maturata. Azioni come: chiedere consigli su una
opportunità di lavoro; chiedere spiegazioni su un argomento specifico...dovrebbero
di fatto caratterizzare la piattaforma e una parte delle sue comunità. Il lavoro è
diviso in tre capitoli. Nel primo capitolo si andrà a definire la figura del tutor ed in
particolare quella del tutor di rete; le varie tipologie di tutor; il tutor come figura di
facilitatore, moderatore e istruttore, entrando poi nella sfera dell’ inclusione
attraverso i vari tipi di informazione, nello specifico quella online. Si identificheranno
le caratteristiche e le funzioni del peer tutoring andando ad evidenziare la sua
importanza anche attraverso la mia esperienza personale come tutor alla pari presso

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lo Sportello per le Relazione per gli studenti disabili e con D.S.A; Nel secondo
capitolo, si andrà a definire la figura di mentore e il suo ruolo tradizionale e in rete,
riprendendo l’importanza dell’inclusione nell’ambito dell’e-learning andando ad
evidenziare i suoi pro e contro. Si illustrerà l’utilizzo della piattaforma
CommonSpaces e si identificherà il ruolo svolto dal mentore attraverso questa
piattaforma ultimando nel mettere in luce le varie differenze di caratteristiche e
funzionalità tra mentoring e tutoring. Nell’ultima parte, nucleo centrale del lavoro, si
parlerà dei disturbi specifici dell’apprendimento, nello specifico si tratterà del
disturbo della dislessia; andando appunto ad ipotizzare un adattamento della
piattaforma CommonSpaces per questa patologia. Le conclusioni e discussioni
saranno una parte propositiva e argomentativa del progetto.

• Created by Stefano Lariccia on 22/10/2018
• Last updated by Stefano La Riccia -- 04/02/2021